VR - технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла (иммерсивное обучение)

Аннотация

В связи с активными преобразованиями в обществе, образовательная система подвергается определенной трансформации в сторону цифровых технологий, что делает необходимым пересмотр существующих методик работы в школе. Актуальность иммерсивного обучения подтверждается потребностями самого подрастающего поколения, выраженными в изменениях восприятия мира и окружающей действительности. В статье рассматривается виртуальная реальность (VR), которая может произвести революцию в преподавании и обучении. Технологии обеспечивают иммерсивное обучение, которое предоставляет бесчисленные способы познания мира, способствуя сотрудничеству и повышая вовлеченность и мотивацию. Учителя всех классов могут найти практическое применение VR по большинству предметов, от STEM и изучения языков до истории и общественных наук. Посещение культурных объектов по всему миру, практика языка с носителями языка и проведение экспериментов в безопасной среде — все это идеи, которые могут сделать обучение более увлекательным и увлекательным для учащихся.

Ключевые слова

технологии, преподавание, гуманитарный цикл, виртуальная реальность, информационное общество.

Литература

1. Акчайыр, М.; Акчайир, Г. Преимущества и проблемы, связанные с дополненной реальностью для образования: систематический обзор литературы. – 2017. – № 20. – с.1-11.
2. Гарсон, Х.; Асеведо, Х.Мета-анализ влияния дополненной реальности на успеваемость учащихся. Educ. Res. Rev. – 2019. – № 27. – с. 244-260.
3. Мазурик, Т.; Герваутц, М. Virtual_Reality - История, приложения, технология ибудущая информатика и инженерия. 1996. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.cg.tuwien.ac.at/research/publications/1996/mazuryk-1996- VRH/TR186-2-96-06Paper.pdf (дата обращения: 05.05.2023)
4. Пикулев А.Е., Машарова В.А. Конспекты занятий курса “Технологии VR-разработки на платформе Varwin” [Электронный ресурс] // Учебно-метод. комплекс курса “Технологии VR-разработки на платформе Varwin”. СПб., 2022. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://disk.yandex.ru/i/sSM0sA0ffKm5Rg (дата обращения: 01.05.2023)
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 года № 203 «О стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/71670570/#friends(дата обращения: 01.05.2023)
6. Шапиро К. В. Структура электронной дидактической среды Санкт-Петербурга //Дистанционное обучение: реалии и перспективы. – 2022. №4. – с. 310-314.
7. Stepik. Курс для преподавателей «Технология и виртуальная реальность». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://stepik.org/course/62107/promo (дата обращения: 05.05.2023)
8. Villena-Taranilla R. et al. Effects of virtual reality on learning outcomes in K-6 education: A meta-analysis //Educational Research Review. – 2022. –№1. – р.100-434. Исследование выполнено за счет внутреннего гранта РГПУ имени А. И. Герцена «Иммерсивный опыт как категория культуры информационного общества».