RCAH-Review

Вестник Русской христианской гуманитарной академии

RCAH Review

10.25991/VRHGA.2023.3.3.008

VR - технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла (иммерсивное обучение)

VR - technologies in teaching subjects of the humanities cycle

Крестиненко

Нина Вячеславовна

Krestinenko

Nina Viacheslavovna

РГПУ им. А. И. Герцена The Herzen State Pedagogical University of Russia

10 04 2023

24 3 (часть 2) 70 79

2023

Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского

Russian Christian Humanitarian Academy named after F. M. Dostoevsky

Материал распространяется по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

https://rhga.ru/izdaniya/vestnik-rhga/arhiv/statia.php?ID=3160

В связи с активными преобразованиями в обществе, образовательная система подвергается определенной трансформации в сторону цифровых технологий, что делает необходимым пересмотр существующих методик работы в школе. Актуальность иммерсивного обучения подтверждается потребностями самого подрастающего поколения, выраженными в изменениях восприятия мира и окружающей действительности. В статье рассматривается виртуальная реальность (VR), которая может произвести революцию в преподавании и обучении. Технологии обеспечивают иммерсивное обучение, которое предоставляет бесчисленные способы познания мира, способствуя сотрудничеству и повышая вовлеченность и мотивацию. Учителя всех классов могут найти практическое применение VR по большинству предметов, от STEM и изучения языков до истории и общественных наук. Посещение культурных объектов по всему миру, практика языка с носителями языка и проведение экспериментов в безопасной среде — все это идеи, которые могут сделать обучение более увлекательным и увлекательным для учащихся.

Due to the active transformations in society, the educational system is undergoing a certain transformation towards digital technologies, which makes it necessary to revise the existing methods of work at school. The relevance of immersive learning is confirmed by the needs of the younger generation itself, expressed in changes in the perception of the world and the surrounding reality. The article discusses virtual reality (VR), which can revolutionize teaching and learning. Technology provides immersive learning that provides countless ways to experience the world, fostering collaboration and increasing engagement and motivation. Teachers of all grades can find practical applications of VR in most subjects, from STEM and language learning to history and social studies. Visiting cultural sites around the world, practicing the language with native speakers, and doing experiments in a safe environment are all ideas that can make learning more fun and exciting for learners.

технологии преподавание гуманитарный цикл виртуальная реальность информационное общество.

technologies teaching humanitarian cycle virtual reality information society.

1. Акчайыр, М.; Акчайир, Г. Преимущества и проблемы, связанные с дополненной реальностью для образования: систематический обзор литературы. – 2017. – № 20. – с.1-11.

1. Akçayir, M.; Akçayir, G. Benefits and Challenges of Augmented Reality for Education: A Systematic Literature Review. – 2017. – No. 20. – pp. 1-11.

2. Гарсон, Х.; Асеведо, Х.Мета-анализ влияния дополненной реальности на успеваемость учащихся. Educ. Res. Rev. – 2019. – № 27. – с. 244-260.

2. Garzón, H.; Acevedo, H. A Meta-Analysis of the Impact of Augmented Reality on Student Performance. Educ. Res. Rev. – 2019. – No. 27. – pp. 244-260.

3. Мазурик, Т.; Герваутц, М. Virtual_Reality - История, приложения, технология ибудущая информатика и инженерия. 1996. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.cg.tuwien.ac.at/research/publications/1996/mazuryk-1996- VRH/TR186-2-96-06Paper.pdf (дата обращения: 05.05.2023)

3. Mazurik, T.; Gervautz, M. Virtual_Reality - History, Applications, Technology, and Future Computer Science and Engineering. 1996. [Electronic resource]. – Access mode: https://www.cg.tuwien.ac.at/research/publications/1996/mazuryk-1996-VRH/TR186-2-96-06Paper.pdf (date accessed: 05.05.2023)

4. Пикулев А.Е., Машарова В.А. Конспекты занятий курса “Технологии VR-разработки на платформе Varwin” [Электронный ресурс] // Учебно-метод. комплекс курса “Технологии VR-разработки на платформе Varwin”. СПб., 2022. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://disk.yandex.ru/i/sSM0sA0ffKm5Rg (дата обращения: 01.05.2023)

4. Pikulev A.E., Masharova V.A. Lesson plans for the course “VR Development Technologies on the Varwin Platform” [Electronic resource] // Educational and methodological complex of the course “VR Development Technologies on the Varwin Platform”. St. Petersburg, 2022. [Electronic resource]. – Access mode: https://disk.yandex.ru/i/sSM0sA0ffKm5Rg (date of access: 01.05.2023)

5. Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 года № 203 «О стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/71670570/#friends(дата обращения: 01.05.2023)

5. Decree of the President of the Russian Federation of 09.05.2017 No. 203 "On the Strategy for the Development of the Information Society in the Russian Federation for 2017-2030" [Electronic resource]. – Access mode: https://base.garant.ru/71670570/#friends (date of access: 01.05.2023)

6. Шапиро К. В. Структура электронной дидактической среды Санкт-Петербурга //Дистанционное обучение: реалии и перспективы. – 2022. №4. – с. 310-314.

6. Shapiro K. V. Structure of the electronic didactic environment of St. Petersburg // Distance learning: realities and prospects. – 2022. No. 4. – pp. 310-314.

7. Stepik. Курс для преподавателей «Технология и виртуальная реальность». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://stepik.org/course/62107/promo (дата обращения: 05.05.2023)

7. Stepik. Course for teachers "Technology and virtual reality". [Electronic resource]. – Access mode: https://stepik.org/course/62107/promo (date accessed: 05.05.2023)

8. Villena-Taranilla R. et al. Effects of virtual reality on learning outcomes in K-6 education: A meta-analysis //Educational Research Review. – 2022. –№1. – р.100-434. Исследование выполнено за счет внутреннего гранта РГПУ имени А. И. Герцена «Иммерсивный опыт как категория культуры информационного общества».

8. Villena-Taranilla R. et al. Effects of virtual reality on learning outcomes in K-6 education: A meta-analysis // Educational Research Review. – 2022. –№1. – p. 100-434. The study was supported by an internal grant from the A. I. Herzen State Pedagogical University of Russia “Immersive experience as a category of information society culture”.