Черты фигурализма в поэтике романа В. Каверина «Два капитана»

Аннотация

Цель статьи — выявить ключевые особенности фигурализма в романе В. Каверина «Два капитана». Были использованы следующие методы исследования: сравнительно-исторический, типологический, метод целостного анализа художественного произведения. Впервые было установлено, что соцреалистический роман В. Каверина «Два капитана» следует относить к разновидности романа воспитания — «роману фигуры». Реализуя жанровую концепцию Bildungsroman в литературе соцреализма, роман приобретает черты фигурализма, которые отражаются на уровне нетипичной для романа воспитания разработки образа главного героя и трансформации его жизненного пути. Во-первых, судьба главного героя предсказуема и запрограммирована автором. Во-вторых, функция персонажа заключена в исполнении им определенного предназначения. В-третьих, мифологизм фигуры отсылает к типизации образа, a priori исключая его индивидуализированность. В-четвертых, типичен путь главного героя, построенный не только на архетипе волшебной сказки, но и обусловленный идеологией эпохи соцреализма. В-пятых, второстепенные персонажи занимают в романе конфигуративную позицию в отношении главного героя, в отличие от романа воспитания, в котором второстепенные герои участвуют в процессе воспитания протагониста. Наконец, метаморфоза героя происходит не в личностном, а в идейном плане — этапы его взросления отражают этапы трансформации тех принципов, носителем которых является персонаж.

Ключевые слова

В. Каверин, русская проза, роман воспитания, соцреализм, фигурализм, «роман фигуры».

Литература

1. Бахтин М. М. Роман воспитания и его значение в истории реализма // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М.: Искусство, 1976. С. 186–237.
2. Бахтин М. М. Эпос и роман. СПб.: Азбука, 2000. 300 с.
3. Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. — СПб.: Азбука-классика, 2001. 512 с.
4. Володина Е. Н. Романы В. Дудинцева: Типология и эволюция жанра: дис. ... канд. филол. н. Екатеринбург, 1998. 285 с.
5. Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества. М.: Наука, 1977. 703 с.
6. Демченкова Э. А. «Подросток» Ф. М. Достоевского как роман воспитания: Жанр и поэтика: дис. ... канд. филол. н. Екатеринбург, 2001. 326 с.
7. Диалектова А. В. Воспитательный роман в немецкой литературе эпохи просвещения. Саранск, 1972. 38 с.
8. Диалектова А. В. Воспитательный роман Х.М. Виланда «История Агатона»: дис. ... канд. филол. н. М., 1972. 245 с.
9. Каверин В. Два капитана. М.: НИГМА, 2021. 720 с.
10. Каверин В. А. Письменный стол. М.: Сов. писатель, 1985. 271 с.
11. Краснощекова Е. А. Роман воспитания. Bildungsroman на русской почве: Карамзин, Пушкин, Гончаров, Толстой, Достоевский. СПб: Изд-во Пушкинского фонда, 2008. 478 с.
12. Лукач Г. Интеллектуальный облик литературного героя // Литературный критик. 1936. Кн. 3. С. 1–53.
13. Новикова О. И., Новиков В. И. В. Каверин: критич. очерк. М.: Сов. писатель, 1986. 284 с.
14. Пашигорев В. Н. Роман воспитания в немецкой литературе XVIII-XX веков. Генезис и эволюция: дисс. ... д-ра филол. н. Ростов-на-Дону, 2005. 333 с.
15. Clark K. The Soviet Novel: History as Ritual. — Bloomington; Indianapolis: Indiana univ. press, cop. 2000. XV, 320 p.
16. Gunther H. Education and Conversion: The Road to the New Men in the Totalitarian Bildungsroman // Gunter H. (ed.) The Culture of the Stalin Period. London, 1990. P. 193-209.
17. Gerhard M. Der deutsche Entwicklungsroman bis zu Goethes «Wilhelm Meister». Published by Max Niemeyer Verlag: Halle (Saale), 1926. 175 s.
18. Jacobs J. Wilhelm Meister und seine Brüder. Untersuchungen zum deutschen Bildungsroman. München: W. Fink, 1972. 332 s.
19. Kirchner A. Wilhelm von Humboldt — Theorie der Bildung des Menschen. — Weinheim/München: GRIN Verlag, 2008. 40 s.
20. Meixner H. Romantischer Figuralismus: kritische Studien zu Romanen von Arnim, und Hoffmann. Frankfurt am Main: Athenäum Verl, 1971. 266 s.
21. Selbmann R. Der deutsche Bildungsroman. Stuttgart: J.B. Metzler, 1984. 164 s.