Художественная транскрипция логоса: специфика образования в свете классической и неклассической эстетики

Аннотация

Статья содержит сравнительный анализ знаниевой и компетентностной моделей педагогики как форм выражения модерна и постмодерна, классической и неклассической картин мира, советского наследия и западной мысли. Философская транскрипция педагогики в культурологии предполагает соотнесение образовательной парадигмы с той или иной мировоззренческой доктриной, а художественная транскрипция философии — соотнесение мировоззренческой системы с соответствующей эстетической концепцией. Авторы обосновывают гипотезу о нарастании деструктивных тенденций релятивации в системе компетентностного образования. Гипотеза подтверждается на основании сопоставления трансцендентальной логики и эстетики гегельянства и релятивной логики и эстетики философии диалога. Главным признаком релятивации является постмодерная эскалация отличия, приводящая к глобальному контролю.

Ключевые слова

знаниевая педагогика, компетентностное образование, модерн, постмодерн, релятивация, глобальный контроль.

Литература

1. Бадью А. Апостол Павел Обоснование универсализма / пер. с фр. О. Головой. — М.; СПб.: Московский философский фонд. Университетская книга, 1999.
2. Бадью А. Бег по замкнутому кругу / пер. с фр. Д. Колесника // Журнал «Ліва». — URL: http://liva.com.ua/finitude-badiou.html (дата обращения: 03.05.2023).
3. Бауман 3. Глобализация. Последствия для человека и общества / пер. с англ. М. Л. Коробочкина. — М.: Издательство «Весь Мир», 2004.
4. Библер В. С. Диалог. Сознание. Культура (идея культуры в работах М. М. Бах- тина) // Библер В. С. Одиссей. Человек в истории. — М.: Наука, 1989. — С. 21–59.
5. Библер В. С. История философии как философия: (К началам логики культуры) // Историко-философский ежегодник. 1989 / Ин-т философии АН СССР. — М.: Наука, 1989. — С. 39–55.
6. Библер В. С. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. — М.: Политиздат, 1991.
7. Буррио Н. Глобализация и аппроприация // Moscow Art Magazine. — 2004. — No 56. — URL: http://moscowartmagazine.com/issue/33/article/613 (дата обращения: 03.05.2023).
8. Гегель Г. В. Ф. Лекции по эстетике: Введение; Часть первая. Идея прекрасного в искусстве или идеал / пер. с нем. Б. Г. Столпнера. — Т. 1. — М.: Искусство, 1968.
9. Гегель Г. В. Ф. Лекции по эстетике: Часть третья. Система отдельных искусств / пер. с нем. Б. С. Чернышева, П. С. Попова, Ю. Н. Попова, А. М. Михайлова. — Т. 3. — М.: Искусство, 1971.
10. Гегель Г. В. Ф. Лекции по эстетике: Часть вторая. Развитие идеала в особенные формы прекрасного в искусстве / пер. с нем. Б. Г. Столпнера. — Т. 2. — М.: Искусство, 1969.
11. Гегель Г.В. Ф. Логика / пер. с нем. Н. Дебольского. — М.: Издательство АСТ, 2022.
12. Лакан Ж. Семинары. Книга 7. Этика психоанализа / пер. с франц. А. Черно- глазова. — М.: Издательство «Гнозис», Издательство «Логос», 2006.
13. Левинас Э. Время и Другой / пер. с франц. А. В. Парибка // Левинас Э. Время и другой. Гуманизм другого человека — СПб.: Высшая религиозно философская школа, 1998.
14. Лернер И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия. — M.: Из- дательство РОУ, 1995.
15. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. — M.: Педагогика, 1981.
16. Осмоловская И. М. И. Я. Лернер о процессе обучения: современное прочтение // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2017. — Т. 1, No 3 (39). — С. 31–41.
17. Поликанова Е. Г. Исторический аспект развития компетентностного подхода в образовании // Вестник ЧитГУ. — 2008. — No 4 (49). — С. 44–48.
18. Степин В. С. Культура // Вопросы философии. — 1999. — No 8. — С. 61–71.
19. Хайдеггер М. Время и бытие / пер. с нем. В. В. Бибихина // Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. — М.: Республика, 1993. — С. 391–406.
20. Education, Religion and Society: Essays in honour of John M. Hull. — London; New- York: Routledge, Taylor and Francis Group, 2007.